Air, sanitasi, lingkungan, pertanian, energi, pengukuran, dan teknologi tepat guna dapat menjadi laboratorium kehidupan. Melalui pendekatan itu, science mengajarkan anak mengamati fenomena, technology mengenalkan alat untuk membantu kehidupan, engineering melatih mereka merancang solusi, sedangkan mathematics membantu mengukur dan menghitung.
Pendidikan pun bergerak dari knowing menuju thinking, kemudian menjadi problem solving. Inilah STEM yang dibutuhkan. Bukan STEM yang membuat anak sekadar kagum kepada teknologi, tetapi STEM yang membuatnya berani menciptakan solusi.
Memecahkan Masalah Kehidupan
Pada akhirnya, pendidikan menemukan maknanya ketika pengetahuan digunakan untuk memecahkan persoalan kehidupan. Anak tidak datang ke sekolah sendirian. Ia membawa realitas kehidupan keluarganya, mulai dari persoalan gizi, kesehatan, sanitasi, kualitas air, dan lingkungan tempat ia tumbuh.
Lantaran itu, pendidikan perlu terhubung dengan sekolah sehat, keluarga, posyandu, pustu, dan masyarakat. Jika sekolah menjadi tempat anak belajar membaca dunia, maka posyandu dapat menjadi tempat keluarga belajar menjaga kehidupan.
Perguruan tinggi, termasuk Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS), Universitas Papua (UNIPA) dan Universitas Muhammadiyah Papua Barat (UMPB), pun tidak seharusnya datang dengan anggapan memiliki seluruh jawaban.
Kampus membawa ilmu pengetahuan, sedangkan masyarakat membawa pengetahuan lokal dan pengalaman kehidupan. Relasinya bukan sekadar kampus mengajari masyarakat, tetapi kampus belajar bersama masyarakat.
Ukuran keberhasilan akhirnya bukan berapa buku dibagikan, modul dicetak, atau pelatihan dilaksanakan. Pertanyaan yang lebih penting adalah apa yang masih berjalan ketika Tim Ekspedisi Patriot (TEP) ITS sudah pulang?
Guru harus mampu melanjutkan pembelajaran. Kader mampu menggerakkan masyarakat. Pemuda lokal tumbuh menjadi fasilitator. Masyarakat bergerak dari penerima manfaat menjadi pelaku, kemudian pemilik perubahan.
Dari ruang kelas sederhana itulah generasi patriot papua dapat tumbuh. Bermula dari mengenal huruf, membuka buku, memahami angka, berani bertanya “mengapa?”, lalu belajar menemukan jawabannya. Kelak, pengetahuan itu tidak berhenti di ruang kelas, tetapi kembali kepada kampung halaman dalam bentuk gagasan, karya, dan solusi.
Sebab masa depan Papua tidak hanya ditentukan oleh seberapa banyak jalan, jembatan, listrik, atau teknologi yang kita hadirkan, melainkan oleh seberapa banyak anak Papua yang kita tumbuhkan menjadi manusia berilmu, percaya diri, mencintai tanah kelahirannya, dan mampu mengambil peran dalam membangun Indonesia. Dari ruang kelas hari ini, sesungguhnya kita sedang menyiapkan para patriot untuk Papua masa depan. (mt)
